hello大家好，我是城乡经济网小晟来为大家解答以上问题，饮料瓶图片，饮料瓶妙用生活小常识：饮料瓶小用处大很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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炎炎夏日，酷暑难耐，一瓶冰镇的饮料，能给我们带来神清气爽的感受你知道吗？回收的饮料瓶，用处极大，我来为大家讲解一下关于饮料瓶妙用生活小常识：饮料瓶小用处大?跟着小编一起来看一看吧!
饮料瓶妙用生活小常识：饮料瓶小用处大
炎炎夏日，酷暑难耐，一瓶冰镇的饮料，能给我们带来神清气爽的感受。你知道吗？回收的饮料瓶，用处极大。
饮料瓶的用处和饮料瓶的材质密切相关。现在市面上大多数饮料瓶的主要成分是简称PE的聚乙烯，它是乙烯经聚合制得的一种热塑性树脂。聚乙烯无臭、无毒,手感似蜡,具有优良的耐低温性能(最低使用温度可达-70～-100℃),化学稳定性好,能耐大多数酸碱的侵蚀(不耐具有氧化性质的酸),常温下不溶于水、油溶剂。聚乙烯的性质主要取决于分子结构和密度,不同密度(0.91～0.96g／cm3）的聚乙烯的制取方法不同。
由于聚乙烯制成的塑料具有稳定性、可塑性、延展性、不溶于水等性质，使它在生产、生活及科学实验中有广泛的应用。
一、科学实验中的矿泉水瓶
1.探究力的存在及作用效果的因素
双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，对瓶子施加力的大小不同，瓶子的形变程度不同，从而可以很好地看出力的作用效果。
2.探究液体压强的特点
在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷得最急，表明液体向侧壁也有压强，而且液体的压强随深度的增加而增大。
3.探究流速与压强的关系
将矿泉水瓶的下部分去掉制成一个漏斗，将漏斗朝下，把乒乓球放在漏斗口处，用嘴从瓶口吹气，发现乒乓球不掉下来，就说明速苏大的地方压强小。
4.矿泉水瓶可作贮气瓶
用集气瓶集满气体，由于玻璃片与瓶口不够严密，贮存的气体容易逸出，往往气体的放置时间不长。若改用矿泉水瓶贮存则可以放置足够长的时间，且在携带上更方便。当需要用气体时，操作如下：找一个如瓶口大小的双孔胶塞,插入两支导气管(带有较长软胶管).取气时,将瓶塞换成胶塞,然后,一支导气管注入水,另从一支导气管收集排出的气体。
5.验证CO2的化学性质
用矿泉水瓶分别演示CO2与Ca(OH)2、NaOH的反应，使实验具趣味性，大大增强学生学习化学的积极性。
（1） 检验CO2与Ca(OH)2的反应。用矿泉水瓶收集一瓶CO2，拧开瓶盖，倒入澄清的石灰水，迅速拧紧瓶盖，振荡，瓶内澄清的石灰水立即变浑浊，除此以外，瓶泉水瓶还会严重变形，且有“噼呖啪啦”的响声。（注意：1、倒入的石灰水要饱和且量要足够，或在收集CO2时的量不适宜太多；2、为了使“矿泉水瓶变形是因CO2与Ca(OH)2反应而造成”更具说服力，在倒入澄清石灰水时可以请1—2位同学用手挤压装有CO2、且拧紧瓶盖的矿泉水瓶，观察矿泉水瓶是否变能变形。）实验成绩后解释矿泉水瓶变形的原因是因为瓶内CO2与Ca(OH)2反应生成CaCO3和H2O，使瓶内的气体减少，导致瓶的压强降低，从而使矿泉水瓶变形。用矿泉水瓶做此实验除了能增强吸引力外，还为下一个实验——验证CO2与NaOH的反应埋下伏笔。
（2） 验证CO2与NaOH的反应。
教材中CO2与NaOH氢氧化钠的反应只是从CO2与Ca(OH)2的反应中推导得来，并无实验验证而一些课外书则利用CO2与NaOH反应生成Na2CO3和H2O，Na2CO3又能与盐酸反应生成CO2放出气体，让学生观察是否有气泡生成而判断该实验是否能进行。如果我们用矿泉水瓶来做该实验就简单得多了。用矿泉水瓶收集满一瓶CO2倒入NaOH后迅速拧紧瓶盖，振荡瓶内的CO2溶液，立即就听到矿泉水瓶“噼呖啪啦”作响，并变形。由该“响而变形”的现象，并联系CO2与Ca(OH)2反应的现象，学生马上就明白CO2的确能与NaOH反应。
6.演示浮力产生的原因
将矿泉水瓶的底部切掉，瓶口朝下，把乒乓球放入其中并落在瓶颈处，从上面倒水，直到水满后，乒乓球也不会浮起来，而只有用手从下面堵住瓶口时，乒乓球才会浮起来。这时可引发学生分析乒乓球开始没有浮起来而后来为什么又浮起来了的原因。
7.演示物体惯性的存在.
将矿泉水瓶扔出去，离开手后仍能继续向前运动一段距离；将矿泉水瓶装满水横置于小车上。当小车由静止向前运动时，瓶相对于车向后运动；当小车由运动变为静止时，瓶相对于车向前滚动。说明物体具有惯性且力不是维持物体运动的原因。
8.演示物体的惯性与质量有关
将矿泉水瓶放倒在水平桌面上，向它的侧面吹气，它会很容易被吹得滚动起来。当将瓶中装满水再用同样的力吹它时，它却不容易被吹动。当用同样的力使它们滚动起来时，装满水的瓶子滚动得较远。这些现象说明：质量大的物体不容易改变运动状态，即质量大的物体惯性大。
9.演示滚动摩擦比滑动摩擦小
将矿泉水瓶放倒在水平的桌面上，用力吹它的侧面，它会滚动，用同样的力吹它的瓶底，却不容易滑动，这说明滚动摩擦比滑动摩擦小。
10. 制作潜水艇模型
在矿泉水瓶上捆一适量铁皮，瓶口用瓶塞塞紧，并在瓶塞上开一小孔，穿入玻璃管，用橡胶管与抽气机相连，然后在瓶底开一小孔。把矿泉水瓶放入水中。此时，瓶漂浮在水面上，用抽气机抽气，瓶中进水，瓶下沉；向里打气，水排出，瓶上浮。
11. 演示大气压强的存在
（1）把矿泉水瓶瓶口放入人的口中，人吸气，矿泉水瓶变形；
（2）将矿泉水瓶内装半瓶热水，拧紧瓶盖，再浇上冷水，由于瓶内蒸气遇冷液化，瓶内气压降低，小于瓶外大气压，矿泉水瓶就变瘪了。
（3）把又大又长，切了瓶颈（切口处比小瓶稍大一点即可）的瓶子装满水，把小短瓶压进大瓶内再倒过大瓶，看见小瓶被大瓶吃进去了
12. 演示人造喷泉实验
将矿泉水瓶的下部分去掉制成一个漏斗，将漏斗的嘴与一个软橡皮管连好，将另一端放得稍低一些，往漏斗里倒水，可看见“人造喷泉”。
二、体育教学中的矿泉水瓶
1.矿泉水瓶抬臂，伸臂练习。让学生一人收集两个矿泉水瓶，并且在瓶内装满水或沙，在教学中，教师要求学生一手拿一个满装满水或沙的矿泉水瓶，做双手体前抬臂的动作，左右两侧抬臂动作，或两手肩上上举动作。双手体前上抬和左右两侧抬臂动作，要求学生不能利用惯性,高度不易过高和过低，要与地面保持水平垂直，双手肩上上举时，要求两手向上伸直再收回；做的次数根据学生的身体力量素质，一般一次在15-20次左右，组数在-5组，每组间歇时间在1分钟。
2.手持矿泉水瓶静力练习.学生左右两手各持一个装满水或沙的矿泉水瓶，做体前抬臂或左右两侧抬臂保持静此性的练习，要求两臂伸直，并与地面保持水平垂直静力不动，看看谁能坚持到最后，时间坚持在最后获胜。或规定时间30秒每组，组数在3-5组，每组间歇时间在1分钟。
3.手持矿泉水瓶摆臂练习。学生双手持装满水或沙的矿泉水瓶做原地摆臂练习，要求学生以双肩为轴摆动，不以肘关节为轴的摆动，练习中根据教师的击掌有节奏地进行摆臂，摆臂的次数一般在60-100次左右，练习组数为三组,每组间歇时间为30秒至1分钟。
4.在跳高、跳远练习课中，将装有水或沙子的矿泉水瓶摆在助跑道上，根据不同学生助跑的距离和起跳角度的不同，放在不同的起点处作为标志进行练习，这样既能准确地认出起跳点又不会破坏助跑道，简单易行。
5.在灵活性练习课上，将装满水或沙子的矿泉水瓶定点定距摆成不同形状，让学生绕瓶蛇形跑、曲线跑、折返跑、三角障碍跑及五米三向折返跑等各种练习，既避免了画线的麻烦又可以随时随地随心情地改变图形，提高教学的效率。
6.在投掷教学课上，把灌满水或沙子的矿泉水瓶，作为投掷的“目标”，根据不同学生的能力水平，把矿泉水瓶按不同远度摆放好（比自己实际投掷水平的远度再远一点），学生持实心球等进行投准“打靶”练习，这样既能提高学生学习的兴趣又能使不同层次的学生都有所提高。也可把装满沙子旋紧盖的矿泉水瓶作为投掷练习的器材――手榴弹，模仿掷远。
7.在接力赛游戏中，将装有水或沙子的矿泉水瓶放在跑道的往返处作为标志，让学生绕过矿泉水瓶进行接力游戏练习；在没有接力棒时，还可以把压扁的空矿泉水瓶当接力棒使用。
本文就为大家讲解到这里，希望对大家有所帮助。
